[Парадоксальная просьба]

Когда маленькому Эриксону было семь лет, он увидел, как его отец пытается загнать в стойло теленка. Отец изо всех сил тянул за веревку, но теленок упирался и отказывался идти. Эриксон расхохотался и стал насмехаться над отцом. Отец сказал ему: «Сделай лучше, раз ты такой умный». Эриксон решил не тянуть за веревку, а обойти теленка сзади и дернуть его за хвост. Теленок немедленно рванулся вперед и зашел в стойло.
Сорок лет спустя этот ребенок вырос и придумал «гипноз Эриксона», способ, при котором к пациенту обращаются с неожиданной просьбой. Суть приема такова. Предположим, ваш ребенок не убирает в своей комнате. Если вы попросите его навести порядок, он откажется. Но если вы усугубите беспорядок, принесете еще больше игрушек и одежды и разбросаете их, ребенок скажет: «Папа, так нельзя, надо все убрать».
В человеческой истории метод «неожиданной просьбы» осознанно или бессознательно применялся постоянно на протяжении столетий. Понадобились две мировые войны и миллионы погибших для того, чтобы создать Лигу Наций, а потом ООН. Чтобы принять «Декларацию прав человека», пришлось пережить зверства тиранов. Понадобился Чернобыль, чтобы осознать опасность атомных электростанций, не обеспеченных необходимыми степенями защиты.

Причины острого протекания кризиса (2 лет): авторитарное поведение, резкие приказы, окрики, требования беспрекословного послушания, завышенные требования, излишняя строгость, непоследовательность в поступках взрослых (например, вчера что-то было можно, а сегодня нельзя), несдержанные обещания. Вспышка возможна и без причин, лежащих на поверхности. Стиль общения, принятый раньше, больше не годится, или малышу просто требуется немного вашей ласки.
Профилактика:
Позаботьтесь заранее о том, чтобы у крохи был СВОЙ уголок, свои книги, игрушки, кроватка и т. п.
Прислушивайтесь к его мнению, спрашивайте о его интересах и т. п.
Учите его самостоятельно есть, одеваться, играть и т. п.
Предлагайте выбор: “Какие колготочки ты хочешь сегодня надеть: красные или белые?”

Малыш считает, что он очень умный. Поэтому говорим ему не более 2-х раз, и то, второй раз повторяем в том случае, если не уверены, что он услышал. Если сказали один раз, и он не сделал, то вторую попытку делаем вместе с ним. Повторяя часто, ребенок вообще может отключиться и не слышать, вплоть до того, что мама по 150 говорит одно и то же.

С года до 2-х используем переключение внимания. Зациклился на чем-то, не отдает что-то, не делает что-то – начинаем отвлекать чем-то «Ой!! Смотри……..» (мышка под кровать побежала, за окном кто-то пролетел, а ты все пропустил……) В запасе у мамы должно быть не менее 15 таких «переключалок». После нескольких переключений, забывает, что он делал. Переключать можно до 3-х лет, а потом реагирует на речь (ориентир на речь) и можно объяснять.

Наказание – до 3 лет никого не наказываем. У ребенка нет ни ответственности, ни вины. До 3-х лет действует на сколько ему позволено. До 3 лет, дети смотрят в мир с любопытством. Если постоянно показывать его ошибки, упрекать, то ребенок думает, что он плохой, не такой как все и т.д. Надо обходиться без наказаний.

И еще, у нас с возрастом кол-во НИЗЯ увеличилось. Это как-то само собой, увеличивается то , что можно и то, что нельзя.

Успокойтесь. Это пройдет, хотя период очень тяжелый. Я Вас очень хорошо понимаю. Держитесь, Вам сейчас волнения совсем ни к чему.

Согласна.
И в угол ставить тоже бесполезно. Это только раздражает ребятенка. Я даже по себе помню, поставили меня в угол в школе, так я только обозлилась.
Не тот возраст, конечно, но многие детки во время и после стояния в углу только еще больше сердятся на родителей. В принципе, это правильно. Я откровенно такое наказание не считаю полезным, тем более что оно ни-че-го не решает.

Место обитания - Озерки - Просвещение
"В погоне за знаниями мы утратили мудрость"